Zeitschriften (peer-reviewed)
Mönch, C., & Markic, S. (2024). Elements constituting and influencing in-service secondary chemistry teachers’ pedagogical scientific language knowledge. Chemistry Education Research and Practice, 25, 25-41.https://doi.org/10.1039/D3RP00140G
Mönch, C., & Markic, S. (2023). Development, Implementation, and Evaluation of a Pre-service Chemistry Teacher Preparation Unit on Fostering Pedagogical Scientific Language Knowledge. Journal of Chemical Education, 100(9), 3228–3239. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.2c01222
Mönch, C., & Markic, S. (2022a). Exploring Pre-Service Chemistry Teachers’ Pedagogical Scientific Language Knowledge. Education Sciences, 12(4), 244. https://doi.org/10.3390/educsci12040244
Mönch, C., & Markic, S. (2022c). Science Teachers’ Pedagogical Scientific Language Knowledge – A Systematic Review. Education Sciences, 12(7), 497. https://doi.org/10.3390/educsci12070497
Zeitschriften (nicht peer-reviewed)
Mönch, C., & Markic, S. (2023). Das Pedagogical Scientific Language Knowledge von Chemielehrkräften. In H. van Vorst (Hg.), Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik: Jahrestagung in Aachen 2022 (Bd. 49, S. 414–417). https://gdcp-ev.de/wp-content/uploads/securepdfs/2023/07/F15_Moench.pdf
Mönch, C. & Markic, S. (2022). Pedagogical Scientific Language Knowledge angehender Chemielehrkräfte. In S. Habig & H. van Vorst (Hg.) Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Virtuelle Jahrestagung 2021 (pp. 672-675). https://www.gdcp-ev.de/wp-content/tb2022/TB2022_672_Moench.pdf
Mönch, C. & Markic, S. (2021). Exploring Future Chemistry Teachers’ Pedagogical Scientific Language Knowledge. In I. Devetak (Hg.), Book of abstracts: 9th European Variety in University Chemistry Education Conference: EUROVARIETY 2021 (p. 95). University of Ljubljana, Slovenia. www.eurovariety2021.si/Book%20of%20abstracts.pdf
Invited Talks
- Beitrag zur Ringvorlesung „Sprachsensibles Lehren und Lernen im (Fach-) Unterricht“ der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg zusammen mit Prof. Dr. Markic, LMU München mit dem Titel „Das Pedagogical Scientific Language Knowledge von Chemielehrkräften” (08.01.2024)
- Seminarveranstaltung im Rahmen des fachdidaktischen Kolloquiums „Naturwissenschaftliche Bildung“ im Rahmen des Zentrums für naturwissenschaftliche Bildung zum Thema „(Fach)Sprachsensibel Naturwissenschaften unterrichten“ (12.05.2025)
Teilnahme an Tagungen
Mönch, C., Nepper, H. H. & Winkelmann, J. (08. September – 11. September 2025). Vorstellung eines didaktischen Konzepts zur Gestaltung non-formaler MINT-Lernumgebungen [Poster]. GDCP Jahrestagung 2025, Frankfurt am Main.
Markic, S. & Mönch, C. (28. August – 1. September 2023). Elements Constituting and Influencing Chemistry Teachers’ Pedagogical Scientific Language Knowledge [Poster]. 15th Conference of the European Science Education Research Association, Kappadokien, Türkei.
Mönch, C. & Markic, S. (3. – 4. November 2022). Promoting Pedagogical Scientific Language Knowledge in University Teacher Training [Präsentation]. Project-Based and Other Student Activation Strategies and Issues in Science Education, 20th International Conference 2022, Prag, Tschechien.
Mönch, C. & Markic, S. (15. – 17. September 2022). Förderung des Pedagogical Scientific Language Knowledge im Rahmen des Chemielehramtsstudiums [Präsentation]. 38. Fortbildungs- und Vortragstagung der Fachgruppe Chemieunterricht 2022, Osnabrück, Deutschland.
Mönch, C. & Markic, S. (12. – 15. September 2022). Das Pedagogical Scientific Language Knowledge von Chemielehrkräften [Präsentation]. GDCP-Jahrestagung 2022, Aachen, Deutschland.
Mönch, C. & Markic, S. (11. – 13. Juli 2022). Systematization of German Chemistry Teachers’ Pedagogical Scientific Language Knowledge [Präsentation]. 15 European Conference on Research in Chemical Education, Rehovot, Israel.
Mönch, C. & Markic, S. (23. – 25. September 2021). Untersuchung des Pedagogical Scientific Language Knowledge angehender Chemielehrer*innen [Poster]. 37. Fortbildungs- und Vortragstagung der Fachgruppe Chemieunterricht, Giessen, Deutschland.
Mönch, C. & Markic, S. (13. – 16. September 2021). Pedagogical Scientific Language Knowledge angehender Chemielehrkräfte [Poster]. GDCP Online-Jahrestagung 2021, Deutschland.
Mönch, C. & Markic, S. (7. – 9. Juli 2021). Exploring Future Chemistry Teachers’ Pedagogical Scientific Language Knowledge[Poster]. 9th European Variety in University Chemistry Education Conference 2021, Ljubljana, Slowenien.
seit 2026
Transfermanagerin an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd
2025
Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt act & reflect smart: STEM Education in Motion
2024 – 2025
Projektkoordinatorin des MINT-Clusters MINTfluencer Ostwürttemberg an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd
2023 – 2024
Lehramtsantwärterin (WHRS) an der Gemeinschaftsschule Innenstadt Ludwigsburg
2022 – 2024
Doktorandin an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg, Abschluss des Promotionsverfahrens mit dem Titel Systematization of Chemistry Teachers’ Pedagogical Scientific Language Knowledge and its Promotion in Teacher Education
2020 – 2023
wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt ESTA - Educating Science Teachers for All
2020
wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt DiSSI - Diversity in Science towards Social Inclusion
2019 – 2020
Pädagogische Fachkraft im städtischen Kinder- und Familienzentrum Grünbühl-Sonnenberg
2015 – 2019
Studium des Lehramts für WHRS mit den Fächern Chemie, Mathematik und Ethik an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg